месяца

Занятия

1 – неделя

2 - неделя

3 -неделя

4 - неделя

Общая тема

Я и природа - осень

Тема недели

«Растения»

«Насекомые»

«Мониторинг»

«Мониторинг»

Познавательное развитие

Тема: «Экологическая тропа»

Цель: расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки

О.А.Соломенникова стр.42

Тема: «Насекомые»

Цель: уточнить и расширить словарь по теме. Познакомить их с понятием понятием «насековые»

М.В. Карпаева стр.169

ФЭМП

Занятие №30. «Столько-сколько, больше - меньше». И.А. Помораева стр.41

Занятие №31 . « Круг, квадрат, треугольник, шар, куб » И.А. Помораева стр.42

Развитие речи

Тема: «Повторение Стихотворений. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья»

Цель: помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

В.В. Гербова стр.79

Тема: « Звуковая культура речи: звук Ц»

Цель: отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

В.В. Гербова стр. 80

Художественное творчество

Рисование

Тема : «Одуванчик в траве».

Цель: учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приёмы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать её о тряпочку. Воспитывать умение радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Т.С. Комарова стр.85

Тема: « Божья коровка»

Цель: учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Показать возможность создания композиции на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем из бумаги (интеграция рисования и аппликации). Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Совершенствовать технику рисования красками (повторять изгибы округлой формы, сочетать два инструмента – кисточку и ватную палочку). Развивать чувство формы и цвета.

И.А. Лыкова стр.130

.

Лепка

Тема: «Цветы в вазе»

Цель: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

(Интернет ресурсы)

Аппликация

Тема: «Насекомые на лугу»

Цель: Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагать их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

(вариант Т.С. Комарова стр.87)

Физическое развитие

Занятие №33. «Повторение задания в равновесии и прыжках»

Л.И.Пензулаева стр.66

. Занятие № 34 «Бросание мяча вверх и ловля его»

Л.И.Пензулаева стр.67

Светлана Емельянова
Перспективно-тематический план работы с детьми во второй младшей группе на год

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (пункт 6.2 статьи 9) приказом Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 № 655 утверждены федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. ФГТ вносят существенные изменения в структуру планирования образовательной деятельности. Основным принципиальным отличием является замена учебного блока, который ранее в календарном и перспективном планировании назывался «Специально организованные занятия» на блоки «Образовательной деятельности, осуществляемой в совместной деятельности взрослых и детей», где существенным признаком совместной деятельности является наличие партнёрства, сотрудничество взрослого и ребёнка, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей.

Перед Вами ПРИМЕРНОЕ календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - М. : Мозаика-Синтез, 2010.

Этот материал дан для использования во второй младшей группе. Вы можете опираться на темы и формы работы, данные в планировании или использовать какие-то элементы этого материала.

Перспективно-тематический план работы с детьми во второй младшей группе на год

(разработано воспитателем МБДОУ № 23 г. о. Самара Емельяновой С. А.)

Cентябрь

Тема:"Моя семья"

Беседы: "У нас в гостях бабушки", Хочу быть как папа».

Дидактические игры:

«А ты кто такой?»; «Кому что надо?» (о профессии).

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья»; «День рождения мишки».

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин».

К. Ушинский «Петушок с семьей»; Л. Квитко «Бабушкины руки».

Прослушивание аудиозаписи В. Моцарта «Колыбельная».

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик»; «Лошадки».

Рисование: «Цветик-семицветик», просмотр фотоальбомов «Моя семья».

Социализация;

Познание;

Коммуникация;

Физическая культура;

Безопасность;

Художественное творчество.

2 неделя

«Наш любимый детский сад»

«Какая наша группа?»; «Что делает помощник воспитателя?».

Экскурсии:

на кухню; по территории детского сада.

Развивающая игра «Кукла Наташа».

Дидактические игры:

«Из чего сделаны наши игрушки?»; «Что растет на участке?».

Сюжетно-ролевые игры:

«Детский сад»; «Семья».

З. Александрова «Катя в яслях»; Е. Янковская «Я хожу в детский сад».

Подвижные игры:

«Трамвай»; «Воробушки и автомобили».

Рисование: «Воздушные шарики украсят нашу группу».

Познание;

Коммуникация;

Социализация;

Физическая культура;

Здоровье;

Художественное творчество

3 неделя

«Игрушки в детском саду»

«Игрушки в нашей комнате»; о том, как следить не только за своим внешним видом, но и за игрушками.

Дидактические игры:

«Подскажите Петрушке, как надо правильно прощаться»;

«Подбери посуду для кухни».

Сюжетно-ролевые игры:

«Напои куклу чаем»; «Семья».

А. Барто «Игрушки»; Б. Заходер «Строители».

Продуктивная деятельность «Построим мебель для куклы и мишки».

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобили»; «Солнышко и дождик».

Дидактическая игра «Что звучит?».

Познание;

Социализация;

Коммуникация;

Художественное творчество

Чтение художественной литературы;

Физическая культура;

Здоровье

4 неделя

«Самара – мой город родной»

«Самара – мой город родной»; «Моя улица».

Просмотр альбома «Мой любимый город Самара», составление коллажа «Мой город».

Дидактические игры:

«Расскажи мишке о нашей улице»; «Кому что нужно для работы».

Сюжетно-ролевые игры:

«Трамвай»; «Мы едем, едем, едем…».

Н. Саконская «Песенка о метро»; С. Михалков «Кремлевские звезды».

Прослушивание аудиозаписей с песнями о Волге, Самаре.

Подвижная игра «Медведь и пчелы», хороводная игра «Ой, ребята, тарара»

Познание;

Социализация;

Коммуникация;

Чтение художественной литературы;

Физическая культура;

Здоровье;

Октябрь

Тема:"Золотая осень»

Формы и методы работы с детьми:

«Осень. Что ты о ней знаешь?»; «Осень золотая в гости к нам пришла».

потешка «Дождик, дождик полно лить»; М. Пришвин «Листопад».

Дидактические игры:

«Оденем куклу на прогулку», «Покажи и назови»; «Найди такой же».

Сбор осенних листьев для гербария, для изготовления из них венков, букетов.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц»; «До названного дерева беги», «Уберем урожай».

Прослушивание аудиозаписей с песнями об осени.

Просмотр видеофильма «Октябрь – золотая пора».

Сюжетная игра «Семья едет в лес».

Интеграция образовательных областей:

Познание

Социализация

Коммуникация

Чтение художественной литературы;

Физическая культура;

Здоровье

2 неделя

Беседа «Что растет на огороде».

Дидактические игры:

«Покажи и назови»; «Найди такой же»; «Узнай и назови овощи».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья, летние заготовки»; «Овощной магазин».

Продуктивная деятельность:

«Консервированные овощи в банке»; «Выросла репка большая и крепкая».

Подвижные игры:

«Птички и кошки»; «Медведь и пчелы».

Я. Бжехва «Овощи»; Ю. Тувим «Овощи».

Познание;

Социализация;

Коммуникация;

Физическая культура;

Здоровье;

Чтение художественной литературы;

Художественное творчество

3 неделя

«Фрукты»

«Что растет в саду?»; «Вкусные и полезные овощи и фрукты».

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин фруктов»; «Семья, едем на дачу».

Дидактические игры:

«Чудесный мешочек»; «Скажи ласково».

В. Сутеев «Мешок яблок»; В. Сутеев «Яблоко».

Просмотр видеозаписи мультфильма «Чипполино».

Пальчиковая игра «Там котик мохнатый по садику ходит».

Подвижные игры:

«Самолеты»; «Медведь и пчелы».

Конструктивная деятельность «Ящик для овощей и фруктов».

Продуктивная деятельность: лепка «Яблоко с листочком и червячком».

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье.

4 неделя

«Деревья, листья, плоды»

Беседа «Как узнать ель (елку?».

Сюжетно-ролевая игра «Мои зеленые друзья», игра-драматизация «Путешествие в лес».

Игровое развлечение «Семена-крылатки».

Дидактические игры:

«Угадай с какого дерева лист или плод»; «Назови ласково»; «Узнай листик», «Деревья»

Чтение Т. Эгпер «Путешествие в лесу: Елки на горке», «Сказка о том как Маринка в лесу побывала».

Разучивание стихотворения Е. Александровой «Елочка».

Рисование «Рисуем веточки хвойных деревьев»

Подвижные игры:

«У медведя в бору»; «Раз, два, три, к дереву беги».

Выставка поделок из природного материала (совместная работа детей с родителями).

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье.

Ноябрь

Мониторинг детского развития (проведение диагностических занятий и наблюдений)

2 неделя

Тема:«Транспорт: наземный и подземный»

Формы и методы работы с детьми:

Беседа «Машины на нашей улице».

Дидактические игры:

«Собери машину»; «Домино о транспорте»; «Найди и назови»; «Покажи мишке, как нужно осторожно катать кукол на машине».

Рисование «Разноцветные колеса».

Просмотр иллюстраций с изображениями различного вида транспорта, картины «Играем в поезд».

Сюжетно-ролевые игры:

«Транспорт»; «Поездка в лес на поезде»; «Строительство».

Музыкально-игровое упражнение «Поезд».

Прослушивание песен:

«Песенка друзей»; «Машина».

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобили»; «Трамвай»; «Цветные автомобили».

Интеграция образовательных областей:

Познание;

коммуникация;

социализация;

художественное творчество;

безопасность;

физическая культура;

здоровье.

3 неделя

«Безопасность на улице»

«О правилах поведения на улице и в транспорте»; «Как нужно переходить через дорогу»; «Что нам говорит светофор».

Дидактические игры:

«Что говорит светофор?», «На чем люди ездят?»; «Найди и назови».

Сюжетно-ролевые игры:

«Транспорт»; «Разные машины едут по дороге, а пешеходы идут по тротуару»; «Мы пешеходы».

Г. Георгиев «Светофор»;С. Михалков «Моя улица»; Б. Заходер «Шофер».

Подвижные игры:

«Цветные автомобили»; «Воробушки и автомобили».

Рисование «Мой друг светофор».

Художественное творчество – лепка – «Светофор».

Пальчиковая игра «Апельсин».

Просмотр видеозаписи «Уроки осторожности от тетушки Совы».

Безопасность;

познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

художественное творчество;

физическая культура;

здоровье.

4 неделя

«Русские народные сказки»

«Откуда сказка к нам пришла»; «Какие бывают сказки».

Дидактические игры:

«Отгадай сказку»; «Из какой сказки этот герой?».

потешки «Ладушки-ладушки», «Спи-ка, голубочек, мой сыночек»;

русские народные сказки «Три медведя», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Прослушивание аудиозаписи «Волк и семеро козлят на новый лад».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья»; «Едем в гости к старичку-лесовичку».

Подвижные игры:

«Цветные автомобили»; «У медведя во бору».

Игра-драматизация «Колобок».

Продуктивная деятельность: аппликация «Колобок катится по дорожке».

Познание;

коммуникация;

социализация;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество;

Декабрь

Тема:«Зимующие птицы»

«Пернатые гости у нашей кормушки»; «Воробьи и голуби», по картине «Наши птицы».

Дидактические игры:

«Чья тень?», «Кто лишний?»; «Кто из птиц улетел?».

Игра с разрезанными картинками «Сложи птичку», лото «Птицы».

В. Зотов «Синицы» из книги «Лесная мозаика»; потешка «Сорока-сорока»; В. Стоянов «Воробей».

Пальчиковая гимнастика «Кормушка».

Сюжетно-ролевые игры:

по мотивам стихотворения А. Барто «Синицы»; «Детский сад»; «Делаем кормушки».

Продуктивная деятельность «Слепим кормушку для птичек».

Рисование «Следы на снегу».

Подвижные игры:

«Ворона»; «Воробушки и автомобили»; «Птички летают».

Просмотр фотоиллюстраций «Зимующие птицы в нашем краю».

Просмотр видеозаписи «Зимующие птицы наших мест»

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

художественное творчество;

физическая культура;

здоровье.

2 неделя

«Зимние забавы»

«Зимние забавы»; «Что нам нравится зимой»; «Игры детей зимой»; «Почему детям не холодно».

Дидактические игры:

«Времена года»; «Когда это бывает?»; «Назови зимний вид спорта».

Сюжетно-ролевые игры:

«Автобус»; «Магазин спорттоваров»

Н. Носов «Ступеньки»; Л. Воронкова «Снег идет».

Подвижные игры:

«Бегите ко мне»; «Найди свой цвет».

Спортивное развлечение «Зимние радости».

Пальчиковая игра «Кулак – кольцо, кулак - ладонь».

Продуктивная деятельность:

аппликация «Снеговик»;

лепка «Снеговик с метлой».

Просмотр иллюстраций на тему «Зимние забавы».

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье;

безопасность.

3 неделя

«Зимушка-зима»

«Пришла настоящая зима», «Какой бывает снег»; «Как красив зимний лес».

Дидактические игры:

«Назови правильно»; «Кто быстрее найдет дерево»; «Кто это?»; «Как одеваться зимой?».

Продуктивная деятельность:

«Снег всю землю устилает»; «Вьюга-завируха»;

конструирование «Домик для тетушки Зимы».

Просмотр альбомов и иллюстраций о зимушке-зиме, видеозаписи «Зима в лесу».

Сюжетно-ролевые игры:

«Детский сад»; «Транспорт».

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобили»; «Вьюга-завируха».

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье.

4 неделя

«Любимый праздник Новый год»

«Кто такой Дед Мороз?»; «Традиции наряжать елку»; «Как в вашей семье будут отмечать праздник».

Дидактические игры:

«Магазин новогодних игрушек»; «Послушай и расскажи»; «Выложи снежинку» (мозаика).

Театрализованная игра «Снегурочка».

Сюжетно-ролевые игры:

«Путешествие в зимний лес»; «Семья. Встречаем Новый год».

Подвижные игры:

«Два Мороза»; «Кто самый меткий».

Русские народные сказки «Снегурочка», «Рукавички»; Л. Воронкова «Снег идет».

Продуктивная деятельность: аппликация с элементами рисования «Праздничная елочка».

Просмотр видеозаписей мультфильмов «Дед Мороз и серый волк», «Письмо».

Прослушивание аудиозаписей песен о Новом годе, елке.

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

художественное творчество;

физическая культура;

Январь

«Пожарная безопасность»

«Будь осторожен с огнем»; «Чего нельзя делать в отсутствии взрослых»; «Правила обращения с огнем».

Дидактические игры:

«Разложи картинки по порядку»; «Чего нельзя делать?».

Сюжетно-ролевые игры:

«Наш дом»; «Мы пожарные».

Настольно-печатные игры:

«Лето»; «Профессии».

Подвижные игры:

«Быстрые и ловкие»; «Кто быстрее».

Продуктивная деятельность:

аппликация коллективная «Пожарный поезд»;

лепка из соленого теста «Языки пламени».

Игра-драматизация «Кошкин дом».

потешка «Тили-тили, тили-бом»; С. Маршак «Пожар»; К. Чуковский «Путаница».

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

художественное творчество;

безопасность;

физическая культура;

здоровье.

3 неделя

«Советы доктора Неболейкина»

«Что нужно делать, чтобы не болеть»; «О здоровой пище»; «О микробах»; «Как сохранить свое здоровье».

Дидактические игры:

«Полезная и вредная пища»; «Узнай по запаху»; «Органы чувств человека»; «Назови, какой это сок».

Праздник «Путешествие в страну Здоровье».

Продуктивная деятельность:

рисование «Витамины вокруг нас»;

лепка «Разноцветные витаминки».

Сюжетно-ролевые игры:

«Поликлиника», «Семья».

Е. Крылов «Как лечили петуха»; русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».

Подвижные игры:

«Цветные автомобили»; «Пузырь».

Совместная работа детей с родителями: изготовление красочных книжек-малышек «Где живут витамины?».

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

художественное творчество;

физическая культура;

здоровье.

4 неделя

«Личная гигиена»

«Чистота – залог здоровья»; «Если хочешь быть здоров».

Дидактические игры:

«Покажем мишке, как правильно нужно одеваться»; «Покажи, что я покажу у мишки», Игра-шутка «Мое тело».

В. Сутеев «Три котенка»; К. Чуковский «Мойдодыр».

Рисование «Красивое полотенце».

Сюжетно-ролевые игры:

«Поликлиника»; «Семья», пальчиковая игра «Апельсин».

Подвижные игры:

«Заморожу»; «Волк и зайцы».

Просмотр видеозаписи мультфильма «Королева – зубная щетка».

Познание;

Социализация;

Коммуникация;

Чтение художественной литературы;

Физическая культура;

Здоровье;

Художественное творчество.

5 неделя

«Когда мамы нет дома»

«Что можно и что нельзя делать, когда мамы нет дома»; «О правилах пожарной безопасности».

Дидактические игры:

«Найди и назови»; «Что для чего»; «Отбери предметы, которые трогать нельзя».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья»; «Транспорт».

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»; И. Муравейка «Я сама»; Н. Павлова «Чьи башмачки».

Просмотр видеозаписи из серии «Уроки осторожности от тетушки Совы».

Рисование «Если мамы дома нет, я рисую ее портрет».

Лепка «Если мамы дома нет, с папой варим мы обед».

Познание;

социализация;

коммуникация;

безопасность;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество (лепка, рисование).

Февраль

«Фольклор»

«Что такое песенки-потешки»; «Откуда к нам пришли потешки».

Артикуляционная гимнастика:

«Заборчик»; «Лопата».

Сюжетно-ролевые игры:

«Детский сад», «Поликлиника».

Подвижные игры:

«У медведя во бору»; «Море волнуется».

Дидактические игры:

«Из какой потешки этот герой»; «Найди пару».

Чтение: потешки «Ладушки-ладушки», «Люли-люли».

Рисование «Радуга-дуга, не давай дождя».

Лепка «Мышка» (по потешке «Кот все мышку сторожит»).

Театрализованная игра «Кошкин дом».

Просмотр иллюстраций к русским народным потешкам и песенкам.

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество.

2 неделя

«Дымковская игрушка»

«Откуда к нам пришла дымковская игрушка»; «Веселые народные игрушки».

Настольно-печатная игра: лото «Дымковская игрушка».

Дидактические игры:

«Найди и назови»; «Найди такую же».

А. Дьяков «Веселая дымка», «За студеною водицей»; потешка «Индя-индя, индюшок».

Рисование «Роспись дымковской игрушки».

Лепка по мотивам дымковской игрушки «Конь».

Подвижные игры:

«Кому флажок»; «Встречные перебежки», хороводная игра «Ой, ребята, тарара». Пальчиковая игра «Апельсин».

Просмотр иллюстраций о дымковской игрушке.

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество.

3 неделя

«Наши защитники»

«Праздник пап и дедушек»; «Поздравляем наших мальчиков».

Дидактические игры:

«Воспитанные девочки и мальчики»; «Найди и назови».

Просмотр альбома «Служба в армии».

С. Никольский «Солдатская школа»; А. Марушин «Что за птицы в небе синем».

Подвижные игры:

«Самолеты»; «Парашютисты»

Сюжетно-ролевые игры:

«Вот солдаты идут»; «Мы плывем на корабле».

Рисование:

«Самолеты летят»; «Подарок папе».

Пение песен:

«Мы солдаты»; «Храбрые солдаты», прослушивание аудиозаписи «Песенка про папу».

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество

4 неделя

«Домашние животные»

«О животных на деревенском подворье»; «Каких животных ты знаешь?».

Дидактические игры:

«Чьи это детки?»; «Чья это тень?»; «Кто здесь лишний».

Сюжетно-ролевые игры:

«Поликлиника. Лечим животных»; «Семья. Едем к бабушке в деревню».

русская народная сказка «Коза-дереза»; Е. Чарушин «Собака».

Лепка «Мисочки для собаки».

Конструирование «Ферма кота Матроскина».

Подвижные игры:

«Зверята»; «Коза рогатая».

Чтение В. Степанов «Как живете? Что жуете?».

Просмотр иллюстраций с домашними животными.

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество.

Март

«О любимых мамах»

«Как ты помогаешь маме?»; «Где работают наши мамы?»; «У наших девочек тоже праздник».

Составление коллажа «Корзина цветов для наших мам».

Дидактические игры:

«Назови ласково»; «Профессии наших мам».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья»; «Детский сад».

Подвижные игры:

«По ровненькой дорожке»; «Белые снежинки».

Просмотр видеозаписи мультфильма «Я маму обидел».

Прослушивание аудиозаписей с песнями о весне, маме, бабушке.

Аппликация «Подарок маме».

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество.

2 неделя

«Дикие животные средней полосы»

«Каких диких животных в наших лесах ты знаешь?»; «Где живет медведь?».

Дидактические игры:

«Где чья мама?»; «Кто лишний?», беседа-игра «Для чего зайцам нужны волки».

русские народные сказки «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»; И. Соколов-Микитов «Листопадничек».

Прослушивание аудиозаписи «Петя и волк».

Просмотр видеофильма «Мои веселые животные» (медведь).

Подвижные игры:

«У медведя во бору»; «Лиса и цыплята»; «Зайцы и волк».

Хороводная игра «Зоопарк».

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин»; «Детский сад».

Художественное творчество: «Зайка в зимней шубке» (рисование с элементами аппликации).

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество.

3 неделя

«Перелетные птицы»

«Кто такие перелетные птицы?»; «Каких птиц вы знаете?».

Дидактические игры:

«Кто спрятался на дереве?»; «Летает – не летает»; «Кого не стало?».

Л. Толстой «Птица свила гнездо»; Н. Зощенко «Умная птичка»; потешка «Ласточка».

Подвижные игры:

«Птицы и лиса»; «Пузырь».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья. Делаем скворечник», «Поездки в лес».

Рисование «Скворечник».

Конструирование «Скворечник».

Просмотр альбома «Птицы прилетают к нам».

Просмотр видеофильма «Птицы летят перелетные».

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество.

4 неделя

«Вода, вода»

«Водичка, водичка»; «Где живет капелька»; «Бережливым будь с водой, хорошенько кран закрой».

Дидактические игры:

«Плавает – не плавает»; «Какая бывает вода?».

Экспериментирование:

«У воды нет вкуса»; «Капельки»; «Лед – твердая вода»; «Встреча с ручейком».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья. Купаем дочку»; «Семья. Стираем белье».

потешки «Водичка-водичка», «От водицы – до водицы», «Дождик, дождик»;

В. Сутеев «Кораблик».

Просмотр видеозаписей мультфильмов «Заяц Коська и ручеек», «Беги, ручеек».

Подвижные игры:

«Ручеек»; «Море волнуется».

Рисование «Море волнуется».

Познание;

Социализация;

Коммуникация;

Чтение художественной литературы;

Физическая культура;

Здоровье;

Художественное творчество.

Апрель

«Чудесные вещи вокруг нас»

«Для чего нужны вещи?»; «О посуде»; «О мебели»; «Об одежде и обуви».

Дидактические игры:

«Чего не хватает?»; «Подбери пару».

Дидактическое упражнение: «Одень Танечку».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья. Оденем дочку»; «Магазин посуды».

К. Чуковский «Федорино горе»; Б. Заходер «Строители», «Портниха», «Сапожник».

Подвижные игры:

«Ровным кругом»; «Ниточка и иголочка».

Рисование «Белье на веревочке».

Просмотр видеозаписей мультфильма «Федорино горе».

Познание;

Социализация;

Коммуникация;

Чтение художественной литературы;

Физическая культура;

Здоровье;

Художественное творчество

2 неделя

«Насекомые»

«Неожиданный гость (муха)»; «Маленькие, но очень многочисленные обитатели планеты».

Дидактические игры:

«Опиши насекомых»; «Расположи в порядке возрастания/убывания».

Сюжетно-ролевые игры:

«Поход в лес»; «Кинотеатр» (с просмотром мультфильма «Муха-цокотуха»).

Настольная игра «Зоологическое лото».

В. Бианки «Как муравей домой спешил»; И. Соколов-Микитов «Кузнечик», «Пауки», «Рой».

Аппликация «Разноцветные бабочки».

Лепка рельефная «Божья коровка».

Подвижные игры:

«Медведь и пчелы»; «Сороконожки».

Просмотр иллюстраций «Мир насекомых».

Познание;

Социализация;

Коммуникация;

Чтение художественной литературы;

Физическая культура;

Здоровье;

Художественное творчество.

3 неделя

«Телевидение»

«Мой любимый мультфильм»; «О телеведущем и операторе»; «О художнике-мультипликаторе».

Дидактические игры:

«Чудесный мешочек»; «Собери картинку» (пазлы).

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья. У голубого экрана»; «Телепередача для детей».

Чтение: Э. Успенский «Трое из Простоквашино», «Крошка Енот или тот, кто сидит в пруду», литературная викторина «В гостях у сказки».

Подвижные игры:

«Карусель»; «Бабочки и стрижи».

Просмотр видеозаписи мультфильма «Нехочуха».

Рисование «Телевизор».

Конструирование «Телебашня».

Прослушивание аудиозаписей с песнями из мультфильмов.

Познание;

Социализация;

Коммуникация;

Чтение художественной литературы;

Физическая культура;

Здоровье;

Художественное творчество.

4 неделя

«Цветущая весна»

«Какие краски у весны?»; «Весна-красна».

Дидактические игры:

«Какой, какая, какое?»; «Времена года», лото «Основы безопасности на природе».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья. На прогулку в парк»; «Путешествие в весну».

Подвижные игры:

«Ручеек»; «Весна, приди».

В. Бианки «Когда наступает весна»; Л. Агричева «Одуванчик»; С. Маршак «Весенняя песенка».

Прослушивание аудиозаписи с произведениями П. И. Чайковского.

Просмотр видеозаписи фильма «Цветущая весна».

Просмотр иллюстраций о весне.

Аппликация (коллективная) «Новое платье у березки».

Лепка (коллективная) «Цветущая весна».

Познание;

Социализация;

Коммуникация;

Чтение художественной литературы;

Физическая культура;

Здоровье;

Художественное творчество.

Май

«Наши любимые поэты К. И. Чуковский, А. Л. Барто»

Беседа «Кто такие поэты и зачем они нужны?».

Дидактические игры:

«Звери, птицы, насекомые»; «Разноцветные дорожки»; «Откуда пришел этот герой?».

Сюжетно-ролевые игры:

«Доктор Айболит»; «Мы едем, едем, едем…».

Подвижные игры:

«Мишка-лежебока»; «Шла лиса по лесу».

К. Чуковский «Закаляка», «Бебека», «Поросенок»; А. Барто «Гуси-лебеди», «Игра в стадо», «Кто как кричит», «Любитель-рыболов».

Просмотр видеозаписей мультфильмов «Доктор Айболит», «Тараканище», «Муха-Цокотуха».

Просмотр иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского, А. Л. Барто.

Прослушивание аудиозаписи «Мойдодыр» в исполнении К. И. Чуковского.

Лепка «Пластилиновая сказка» (по мотивам произведения К. И. Чуковского «Доктор Айболит»).

Рисование «Мы художники-иллюстраторы» (по мотивам произведений А. Барто).

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество.

3-4 недели

Мониторинг детского развития

5 неделя

«Комнатные растения»

«Цветы на подоконнике»; «Почему комнатные цветы не растут на улице?».

Дидактические игры:

«Угадай цветок»; «Найди пару»; «Найди такой же».

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин цветов»; «Семья».

Подвижные игры:

«Заинька, попляши»; «Передай мяч».

Просмотр альбома «Комнатные растения».

Е. Благинина «Подарок»; научный рассказ И. Гурина «Как появляется цветок».

Рисование «Цветочек в горшочке».

Познание;

социализация;

коммуникация;

чтение художественной литературы;

физическая культура;

здоровье;

художественное творчество.

Перспективное (примерное комплексно-тематическое) планирование работы во 2 младшей группе составлено на основе образовательной программы под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы». В соответствии с ФГОС ДО такое планирование позволяет обеспечить становление личности ребёнка и раскрыть индивидуальные возможности каждого малыша.

Согласно современным тенденциям в системе образования педагог имеет возможность творческой организации процесса воспитания и обучения. В связи с этим перспективный план во 2 младшей группе содержит перечень задач, соответствующих определённому тематическому периоду а также программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности.

Построение образовательного процесса вокруг одной темы в течение 2-3 недель позволяет максимально использовать потенциал детей и добиться наилучших результатов, а также вводить региональный компонент.

Объём образовательной нагрузки

Согласно программе «От рождения до школы» объём образовательной нагрузки в день не превышает 30 минут, педагог имеет возможность организовать образовательную деятельность в удобное для него и детей время, ориентируясь на программное содержание и тему периода. Перспективное планирование во 2 младшей группе отражает задачи образовательной деятельности:

• физическая культура 2 раза в неделю в помещении, 1 раз на свежем воздухе,
• ознакомление с окружающим миром 1 раз в неделю (предметное окружение, ознакомление с природой),
• формирование элементарных математических представлений 1 раз в неделю,
• развитие речи 1 раз в неделю,
• рисование 1 раз в неделю,
• лепка 1 раз в две недели,
• аппликация 1 раз в две недели,
• музыка 2 раза в неделю.

При планировании работы во 2 младшей группе необходимо учитывать, что блок взаимодействия взрослого с детьми в различных видах деятельности содержит конструктивно-модельную, игровую, познавательно-исследовательскую деятельности и чтение художественной литературы.

Мероприятия, направленные на закрепление материала, предложенного в ходе образовательной деятельности, отражены в календарном плане для 2 младшей группы и соответствуют пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие. Темы недель календарного плана соответствуют темам недель и тематическим периодам, представленным в перспективном планировании для .

Перспективный план является примерным и может быть изменён в соответствии с особенностями региона, дошкольного учреждения и спецификой образовательной программы.

При составлении плана использовалась следующая литература:

• Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» младшая группа, для занятий с детьми 3-4 лет. Соответствует ФГОС, изд. 2016 год.
• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, соответствует ФГОС, изд. 2014 год.

Ознакомьтесь с фрагментом перспективного плана

Мария Васильевна Антонова
Перспективное планирование во второй младшей группе на 2017–2018 учебный год.

Перспективное планирование во второй младшей группе на 2017 - 2018 учебный год.

Тема «Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста»

Цель: формирование у детей элементарных экологических представлений, через знакомство с объектами ближайшего окружения и явлениями в природе

Задачи:

1. Познакомить детей с характерными особенностями времен года.

2. Обогащать представления детей о домашних и диких животных и их детёнышах.

3. Формировать представления о растениях ближайшего окружения (деревья, цветы, комнатные растения).

4. Воспитывать у детей эмоционально положительное, бережное отношение к объектам живой природы.

Сентябрь

Осень золотая.

Овощи. Огород. Фрукты. Сад. Деревья. Грибы. Ягоды

НОД «Осень золотая»

Цель: знакомство со временем года - осень.

Задачи : помочь детям увидеть сезонные изменения в природе.

Познакомить детей с осенним явлением листопад.

Побуждать детей любоваться осенними листьями, различать их по цвету.

НОД «Овощи с огорода»

Цель: знакомство детей с овощами.

Задачи: учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь и репа).

Расширять представления о выращивании и использовании овощных культур.

Вызывать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка»

1. Наблюдение за растениями ближайшего окружения

2. Наблюдение за трудом воспитателя в цветнике.

3. Просмотр видео ролика, видео презентаций об осени, осенних природных явлениях.

4. Сбор красивых листочков для коллекции.

5. Чтение произведений об осени:

М. Пришвин «Листопад», А. Плещеев «Осень наступила»,

6. Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай на вкус», «Найди такой же листок»

7. Пальчиковый театр по сказке «Репка»

8. Заучивание русской народной песенки «Огуречик, огуречик…»

9. Домино: «Во саду ли, в огороде», «Репка».

10. Беседа «Что растет на грядке?»

11. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим»

12. Физкультурные минутки: «Осень», «Осенние листочки», «Рыжий лес».

13. Изготовление гирлянд из осенних листьев

1. Сюжетно - ролевые игры:

- «Поможем маме приготовить салат из овощей»

- «Угостим козлика капустой»

- «Делаем заготовки на зиму»

2. Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок об осени.

3. Рассматривание наборов с предметными картинками: «Овощи», «Фрукты».

4. Рисование на тему:

«Осенний ковер»,

«Идет дождик».

Взаимодействия с семьей

1. Папка-передвижка «Осень».

2. Консультации:

- «Поделки из природного материала»

- «Витамины в овощах и фруктах»

3. Папка - раскладушка «Овощи и фрукты - ценные продукты»

4. Создание блокнота рецептов «Заготовки на зиму»

5. Участие в выставке работ на тему «Чудеса с грядки»

Октябрь

Домашние животные и птицы

НОД «В гостях у бабушки Арины»

Цель: знакомство с домашними животными.

Задачи: расширять представления детей о домашних животных и их детенышах.

Учить правильному поведению с домашними животными.

Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

НОД «На птичьем дворе»

Цель: формирование у детей представлений о домашних птицах.

Задачи: учить узнавать по внешнему виду и правильно называть домашних птиц и их детенышей.

Расширять активный словарный запас детей, совершенствовать грамматическую структуру их речи.

Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.

Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении звуков по звукоподражанию.

Воспитывать интерес, заботливое отношение к птицам.

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах взрослого и детей

1. Чтение художественной литературы:

С. Маршак «Усатый – полосатый»,

В. Сутеев «Три котенка», «Кто сказал мяу?», «Петушок и краски», К. Ушинский «Васька», Л. Толстой «Спала кошка на крыше», Е Чарушин «На нашем дворе», К. Ушинский «Петушок с семьей», «Уточки», «Васька»,

2. Пальчиковые игры: «Киска ниточки мотала», «Где ладошки?», «Две собачки», «Конь».

3. Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кот и мыши», «Лохматый пес».

5. Просмотр видео презентаций о домашних животных и птицах.

6. Рассматривание картин: «Курица с цыплятами», «Кошка с котятами», «Лошадь с жеребятами».

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание иллюстраций о домашних животных

2. Рассматривание детских книг:

С. Маршак «Усатый – полосатый», В. Сутеев «Три котенка», «Кто сказал мяу?», «Петушок и краски».

Взаимодействия с семьей

1. Информационный стенд: «Занимаемся по теме: «Домашние птицы»

2. Привлечение родителей к оказанию помощи в сборе иллюстративного материала, раскрасок по теме «Домашние животные»

3. Сбор фотографий и организация фотовыставки «Мой любимый питомец»

4. Изготовление родителями книжек-малышек по теме «Домашние птицы».

5. Консультация: «Братья наши меньшие: выбираем домашнее животное для ребенка»

Ноябрь

Дикие животные (заяц, волк, лиса, медведь)

НОД «Дикие животные. Что растет в лесу, кто живет в лесу?»

Цель: знакомство с животными и растениями леса

Задачи: познакомить детей с животным и растениями леса; учить детей находить на картинках, узнавать и называть животных. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

НОД «Как звери в лесу готовятся к зиме»

Цель: формирование у детей умений устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей

Задачи: обогащать знания детей о сезонных изменениях в природе;

расширять представления детей о жизни животных осенью; воспитывать любознательность и интерес к жизни зверей.

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах взрослого и детей

1. Словесные игры «Зайчик в беде», «Помоги белке».

2. Игровое упражнение «Угадай, чей хвостик»

3. Чтение произведений о животных: Е. Чарушин «Что за зверь?», «Волк», «Лиса», «Где ты, белочка, живешь?», Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

4. Чтение и заучивание потешек:

«Шла лисичка по мосту», «Сидит белка на тележке».

5. Дидактические игры «Чей домик?», «Парные картинки», «Мое любимое животное».

6. Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Зайка беленький сидит».

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание набора предметных картинок «Дикие животные»

2. Раскрашивание по трафаретам «Дикие животные»

3. Выложить игру для свободного пользования «Кто во что одет» (лото с элементами моделирования)

Взаимодействия с семьей

1. Консультация «Что рассказать детям о диких животных?»

Декабрь

Зима (погодные явления: мороз, снег, холодно, ветер) Дикие птицы. Зимующие птицы.

НОД «Подкормим птиц зимой»(на улице)

Цель: расширение представлений о зимующих птицах

Задачи: побуждать детей наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, синица, воробей).

Формировать желание подкармливать их зимой. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

О. А. Соломенникова с 15

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах взрослого и детей

1. Сюжетно - ролевая игра «Оденем Катю на прогулку»

2. Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль», «Воробышки и кот».

3. Знакомство с поговорками и приметами о зиме.

4. Разучивание потешки «Сел на ветку снегирек», стихов: К. Чуковский «Елка», Е. Ильина «Наша елка»

5. Наблюдение за птицами и кормление птиц на кормушке.

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание иллюстраций о зиме

2. Рисование птиц по обводкам и трафаретам

Взаимодействия с семьей

1. Памятка «Сбережем нашу елочку».

2. Папка-передвижка «Зимушка- зима»

3. Проведение акции для родителей и детей «Помогите птицам зимой!».

4. Консультация для родителей «Что рассказать детям о зимующих птицах?»

Январь

Зима (погодные явления: мороз, снег, холодно, ветер) Дикие птицы. Зимующие птицы .

НОД «В январе, в январе, много снега во дворе…»

Цель: формирование у детей знаний о зимних явлениях в природе.

Задачи: Обогащать представления детей о зимних явлениях в неживой природе: реки замерзают и покрываются льдом, снегопад, мороз.

Познакомить со свойствами льда и снега.

О. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» с 14

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах взрослого и детей

1. Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин о зиме.

2. Дидактическая игра «Рассели птиц по домикам» (домашние и дикие птицы)

3. Физкультурные минутки: «Мы шагаем по сугробам», «Я мороза не боюсь», «Мы на лыжах в лес идем», «Лоси».

4. Разучивание пальчиковых игр:

«Белочка», «Снежок», «Солнце греет землю слабо».

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание набора предметных картинок «Зимующие птицы».

2. Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних явлениях в природе.

3. Рисование снежинок разными способами и материалами.

Взаимодействия с семьей

1. Консультация «Крылатые друзья»

2. Консультация «Ознакомление детей с природой»

Февраль

Наш уголок природы.

НОД «Знакомство с комнатным растением - герань»

Цель: знакомство детей с комнатным растением - герань

Задачи: формировать у детей представление о герани, ее строении (стебель, листья, цветы, корень)

правилами полива растения.

НОД «Знакомство с комнатным растением - фикусом»

Цель: знакомство с комнатным растением – фикусом.

Задачи:

Сформировать у детей первоначальные представления о комнатном растении-фикусе (большое растение, похожее на дерево, у него большие, зеленые листья с гладкой поверхностью);

Развивать речь, учить вести диалог;

Воспитывать бережное отношение к растению, вызвать желание ухаживать за ним.

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах взрослого и детей

1. Рассматривание схемы строения растения.

2. Д/игры: «Большие и маленькие», «Собери растение»

3. Труд в уголке природы (совместный полив комнатных растений, наблюдение за очисткой от пыли листьев герани).

4. Заучивание стихотворения «Герань»

На окне такую рань распустилась герань

Крупные листочки пышные цветочки.

Даже очень хороши

Так решили малыши.

Самостоятельная деятельность детей

1. Настольная игра «Мозаика» - выкладываем цветок.

2. Рисование цветов, растений при помощи обводок, трафаретов, нетрадиционными способами (пальчиками, ватными палочками, на крупе).

3. Раскрашивание раскрасок «Комнатные растения»

4. Рассматривание папки «Комнатные растения».

Взаимодействия с семьей

1. Консультации для родителей:

- «Зеленая аптека на окне»

- «О пользе комнатных растений.

Краткосрочный проект «Чиполлино – наш друг»

Цель: формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию лука в комнатных условиях.

Задачи:

Расширять знания детей об особенностях строения и условиях роста растений;

Развивать познавательные и творческие способности детей. Активизировать речь и обогащать словарь детей;

Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями;

Привлекать детей к активной самостоятельной деятельности по выращиванию растений;

Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах взрослого и детей

1. Беседы с детьми:

- «Что такое витамины?»

- «Такой полезный лучок»

2. НОД «Рисование»: «Вот такой у нас лучок»

Цель: формирование у детей интереса к нетрадиционной техники рисования

Задачи: учить детей передавать в рисунке образ овощной культуры с помощью трафарета и красок, украшать ее; развивать умение пользоваться красками, губкой из поролона.

3. НОД «Мир природы»: «Посадка лука»

Цель: создание условий для познавательно – исследовательской деятельности

Задачи: развивать познавательную активность,

закреплять знание о потребностях растения (земля, вода, свет)

учить последовательному выполнению трудовых операций,

воспитывать интерес к труду в природе и бережное отношение к объектам природы.

4. Чтение художественной литературы, стихотворений, потешек, отгадывание загадок.

5. Оформление дневника наблюдений

6. Просмотр видео презентаций про лук, его пользу для человека, про витамины.

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание книги «Чиполлино»

2. Рисование овощей при помощи обводок, трафаретов.

Взаимодействия с семьей

1. Консультация для родителей «Создание мини-огорода на окне в домашних условиях»

Март

Весна (погодные явления: дождь, солнышко, ручей). Международный день Птиц

НОД «Весна идёт! Весне дорогу!»

Цель: создание условий для закрепления знаний о сезонных изменениях в природе.

Задачи: формировать представления детей о характерных признаках весны, о перелётных птицах, насекомых, весенних цветах.

Развивать у детей умение устанавливать простейшие связи в природе.

Воспитывать любознательность, интерес к весеннему пробуждению природы, желание любоваться ею.

НОД «Здравствуй, милый скворушка!»

Цель: знакомство детей с перелетными птицами

Задачи: развивать познавательный интерес к жизни перелетных птиц, чувство эмпатии к объектам природы.

Прививать детям экологическую культуру поведения.

Воспитывать гуманное, заботливое отношение к окружающему миру в целом. 1. Создание мини – огорода (украшение горшков, посев семян, совместно с детьми).

2. Чтение художественных произведений: С. Маршак «Весенняя песенка»,

А. Барто «Птичка», «Кто как кричит», Е. Чарушин «Яшка»,

Л. Толстой «Птица свила гнездо», «У Вари был чиж», «Пришла весна», В. Бианки «Купание медвежат».

3. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Через ручеек»,

4. Физкультурные минутки: «Дятел», «Грач».

5. Просмотр презентаций, видео роликов, мультфильмов о весне, весенних явлениях в природе.

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание иллюстраций о весне, весенних явлениях.

2. Рассматривание предметных картинок «Перелетные птицы».

3. Рисование солнышка, дождика, ручейка.

4. Рисование при помощи трафарета и обводок птичек.

Взаимодействия с семьей

1. Консультации для родителей по темам: «Весна идет…»

«Прогулки с детьми и наблюдение за птицами»

2. Беседа «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе»

3. Совместное создание в группе мини-огорода.

4. Привлечь родителей к украшению группы в соответствии с временем года.

Апрель

[b]Растения (трава, цветы, деревья). Насекомые (жук, бабочка, божья коровка, пчелка)

НОД «Первые цветы»

Цель: формирование у детей представлений о ранних цветах первоцветах.

Задачи:

Познакомить детей с понятием первоцветы (мать-и-мачеха, подснежник);

Развивать познавательный интерес и познавательные способности детей.

Развивать связную речь детей, активизировать в речи новые слова «первоцвет», подснежник, «мать - и - мачеха»;

Развивать эстетическое восприятие, желание созерцать красоту окружающего мира.

НОД «Насекомые весной»

Цель: формирование познавательного интереса к миру насекомых.

Задачи:

Систематизировать знания детей о насекомых, их внешнем виде, способе передвижения, приносимой пользе или вреде.

Развивать мышление на основе упражнения на отгадывание загадок. Закреплять умение соотносить основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый)

Воспитывать заботливое отношение к объектам природы.

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах взрослого и детей

1. Просмотр презентаций, видео роликов, мультфильмов о растениях, насекомых.

2. Чтение произведений:

Т. Александрова «На солнышке согрелась ель», И. Токмакова «Осинка», «Ели», «Дуб», Л. Толстой «Пришла весна».

3. Разучивание стихотворения А. Плещеева «Сельская песенка».

4. Физкультурные минутки: «Вышел зайка погулять», «Мишка вылез из берлоги», «У реки растет рябина», «Клен», «Видишь, бабочка летает», «Муха строит дом».

5. Подвижные игры: «Птички и автомобиль», «Лохматый пес», «Гуси - гуси».

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание иллюстраций, наборов предметных картинок по темам: «Цветы», «Деревья весной», «Насекомые».

2. Рассматривание «Детской энциклопедии»

3. Рисование деревьев

4. Рисование с помощью трафаретов, обводок цветов, деревьев.

Взаимодействия с семьей

1. Консультации:

- «Научим детей любить живую природу»

- «Развивающие игры из ненужных вещей»

2. Памятки для родителей:- «В гостях у весны»,

- «Как предупредить авитаминоз весной»

3. Беседа «Как одеть ребенка весной»

Май

Весна – красна

НОД «В гости к Весне»

Цель: формирование представления детей о времени года - весне.

Задачи:

Закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.

Уточнить и обогащать представления о признаках весны;

учить находить признаки весны на картинках самостоятельно;

расширять словарный запас;

упражнять в умении двигаться в соответствии со словами игры и потешки;

Развивать мышление, внимание, мелкую моторику пальцев рук; художественные и творческие способности; чувства ритма; умение менять силу голоса - говорить тихо - громко;

Воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность при выполнении работы.

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах взрослого и детей

1. Чтение художественных произведений:

«У солнышка в гостях», «У страха глаза велики», «Гуси - лебеди»

2. Дидактическая игра «Выложи солнышко» (палочки Кюизенера, счетные палочки)

3. Разучивание стихотворения Е. Серовой «Носит одуванчик желтый сарафанчик», закличек: «Солнышко - ведрышко», «Радуга - дуга».

4. Игра с солнечными зайчиками

5. Экспериментирование с водой и песком.

6. Игры с вертушками и ленточками

7. Пальчиковые игры: «Почему повсюду лужи?», «Прокатился гром лесной», «Солнечные зайчики».

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание иллюстраций о поздней весне, насекомых, цветах, деревьях.

2. Рисование солнышка красками, в нетрадиционной технике.

3. Рассматривание иллюстраций к прочитанным сказкам.

4. Игры с песком.

Взаимодействия с семьей

1. Консультация «Ребенок на даче».

2. Памятка «Если ребенка ужалила пчела».

3. Консультация «О чем говорят растения?»